怎样让孩子学好数学？多做题是学习数学的诀窍，但很多家长忽略了一点，孩子在数学学习初期，对于数学没有具象的概念，也没有完整的知识体系，这是孩子数学总学不好的原因。

孩子学好数学的关键不是做数学题，最重要的是培养孩子的数学思维。对于小朋友来说，这种思维方式有助于理清知识结构，对于所有学科都有好处。那么该怎么培养孩子的数学思维呢？

在回答上面的问题前，先要给孩子解答他们的疑惑，数学到底跟我们的生活有什么关系？

如果我们声讨数学，仅仅是因为它跟生活没有关系，也就算了。

但是，数学还有非常可怕的一点，它有一套和我们正常生活完全不同的语言。

我们人类平常说的话是口语。大部分学科，讲课的内容也可以转化成口语。比如像语文课，历史课，都可以用大白话说出来。物理课，化学课，也可以。比如我们可以说“小车怎么运动”，“这个分子和那个分子碰撞”之类的大白话。

可是在数学里，一个数学公式放在面前，我们没有办法用大白话把它说出来。只能一个字母，一个符号老老实实地，把这个式子读出来。那这个由一堆字母和符号组成的语言，就是“数学语言”（数学中的符号语言）和我们人类的口语完全不同（不完全相同）。

所以我们都会觉得数学最枯燥。因为数学老师他极少（很少）说大白话。从数学老师嘴里冒出来的都是数学符号，不专心听就听不懂。

所以，我就希望能有这么一门数学课。这个数学课能告诉我，数学到底和我的生活有什么关系。而且它能用大白话，而不是数学语言，来和我说话。

《哇，原来数学这么有趣》这本书将带给你什么？

首先，告诉你数学和我们的生活到底有什么关系。假如我不进行科学研究，我不打算当物理学家、化学家，我只是一个普普通通的人，那数学知识是怎么改变我的生活的，数学知识对我有什么用。

第二，这里没有烦人的数学公式，也没有几何图形，没有坐标轴，没有函数线（函数图像）。在听课的整个过程里，你都不用看屏幕，全部课程都是我用大白话讲给你，还要保证你觉得有意思，想一集一集不断听下去。

第三，讲给你的，不只是课本上的知识点，还有是隐藏在知识点背后的线。用大白话，把这些知识后面的线找出来。你只要抓住了这根线，就可以像揪线头一样，把连接的知识都带出来；举一反三，一手掌握隐藏在课本背后的数学思维。掌握了这根线，你的数学成绩，将会有质的提高。

希望你，在这本书中，能学到一门完全不一样的数学课。

通过这本书，你的孩子可以得到：

1、站在高纬度上俯视课本。

我们的课本更多的，强调的是知识和技能的培训。表现在形式上，是一个个比较散落的知识点，学起来缺乏系统性。但是从更高的纬度看，这些散落的知识点其实是统一的。

这本书把原本属于大学阶段的数论、数学分析、数理逻辑、混沌学等分支学科引入到孩子的视野中，带领孩子站在高等数学的纬度俯视课本。从这个视角去看，原本散落的知识自然而然地连接起来，形成一个完整的知识体系。

2、提升孩子的数学思维能力。

课本强调对知识点的掌握，轻视对数学思维能力的培养。在课堂上，老师很少直接介绍数学思维，而是把对数学思维的培养隐藏在解题过程中。孩子往往是通过成千上万小时的反复解题，自己去揣摩所谓的数学思想。最终能得到多少呢？只能看孩子自己的领悟能力。

这本书没有遮遮掩掩，把孩子日常会用到的数学思维，从题目背后带到前面来。为孩子系统梳理数学建模、逻辑推理、数学归纳、公理化方法等最常用的几十种数学思维。告诉孩子，这些思维是什么，可以做什么，我们怎么使用它们。

3、把数学拉回到生活中。

数学并不是远离生活的抽象符号。我们生活中处处都在使用数学思维。

比如对于“三观不合”这件事，我们既可以从人文的角度解释众多观念之间的区别，也可以站在数学的角度，也就是“公理化方法”的角度重新诠释它。站在这个角度，我们很容易找到观念冲突之间的本质原因：是在逻辑演绎中出现了错误？还是基本价值观的冲突？前者可以通过辩论达成共识，求同存异；后者不可互相说服，只能“道不同不相为谋”。这可能比我们人文工具连篇累牍地去解释观念冲突，更容易切中问题的本质。

这是用数学思维改变生活的一个小例子。在这本书中希望用无数孩子身边的例子，把数学知识从抽象的符号拉回到孩子的面前。告诉他们数学思维是怎么影响着我们的生活，我们又能怎样利用数学思维去改变自己的生活。告诉他们，数学并不是停留在纸面上的智力游戏，数学是我们改变生活的武器。

（以上图文均由东方出版社提供）