当教育陷入分数竞赛的泥潭，当文化在全球化浪潮中逐渐模糊边界，我们该如何为下一代锚定成长的坐标？

当ChatGPT重构知识传递的方式，我们该如何定义教育的本质？

当短视频吞噬深度思考的时间，文化的根脉该往何处延伸？

95岁史学大家许倬云先生，将一生对教育、文化与未来的思考凝结成《以远见超越未见》。这部遗作，不仅是一位智者的思想总结，更像一把钥匙，为我们打开了一扇透视教育本质、重建文化自信的大门。

教育的本质是学会“安放自己”

“人之所以为人，以其有辨也。”许倬云先生在书中开篇便引用《荀子》的智慧。他说，人类从“能人”到“智人”的跨越，不仅在于工具的使用，同样在于懂得“分辨”——分辨自我与他人，分辨个体与宇宙，最终找到自己在茫茫天地间的位置。

这种“分辨力”，正是当下教育最稀缺的品质。

我们的孩子被困在分数的牢笼里，用统一的标准答案衡量成长，却忘了追问“为什么学习”，“要成为怎样的人”。

在《以远见超越未见》中，许倬云希望引导我们思考“如何通过教育类界定自身位置”。

突破 “分数至上”的迷思，提出教育的终极目标是让个体在宇宙、社会与自我中找到平衡。许先生引用《荀子・非相》“人之所以为人者，以其有辨也”，强调 “分辨力”才是人类独特性的核心——分辨善恶、分辨自我与他人、分辨传统与创新。

第二讲专门探讨“家庭、家教与家学”，指出家庭教育的成败决定终身品德。他讲到的许家“三不家规”（不能说谎、不许偷懒、不许伤人），以及“直道”“恕道”互补的处世哲学，都为如今的家长、青年人提供了可借鉴的教养与成长范本。

从中学的“学科融通”到大学的“不赶时髦选专业”，许先生主张打破学科壁垒，培养“活学活用”的思维能力。

他在书中提到的关于自己在辅仁中学的小组讨论、芝加哥大学的跨学科选课经历，也印证了“知识是动态扩张的”这一观点。

剖析国学在“西化”冲击下的出路，提出“返本开新”而非简单复古。以昆曲复兴、贝聿铭建筑为例，说明传统文化需与现代语境结合，才能成为活的智慧。

预见个性化、多元化、国际化的教育新体系，强调终身学习与群育的重要性。面对人工智能时代，呼吁教育应侧重“无法被算法替代的能力”——如共情、创造与价值判断。

智者的远见：为什么我们需要这部书？

他提出“不与他人比分数，只与自己比进步”的理念，能缓解育儿焦虑。他以自己童年自学、中学跳级的经历证明，灵活的教育方式比僵化的考核更能激发潜能。

他提出了“全人教育”的理念，提醒我们在知识传授之外，更要培养学生“认识自己、尊重他人、敬畏自然”的品格。他自己“教方法而非教答案”的实践，为教学改革提供了范本。

他关于留学与文化融合的论述，解答了当代青年的迷茫——如“专业与职业不符时，如何以底层能力应对变化”；职业选择与安身立命的论述解决了“全球化时代如何保持文化根脉”。

一部跨越世纪的教育沉思录

一场与智者的灵魂对话

愿我们都能在时代的浪潮中

做个“有远见”的人

每周好书

《以远见超越未见》

许倬云

中南博集